Ganztagskonzept

Unsere Schule

Die Pestalozzischule befindet sich in der Gibb in Wiesbadens Stadtteil Biebrich. Die Grundschule ist in allen vier Jahrgängen zweizügig.

Zur Zeit, Schuljahr 2025/26, besuchen 160 Schülerinnen und Schüler aus einem gemischten Einzugsgebiet die Schule.

Stufe	Anzahl der SuS	Anzahl der gebildeten Klassen
VLK	7	1
1.    Schuljahr	34	2
2.    Schuljahr	32	2
3.    Schuljahr	42	2
4.    Schuljahr	45	2
Summe	160	9

Die Entwicklung in den nächsten Jahren:

Schuljahr	Voraussichtliche Anzahl der SuS	Anzahl der zu bildenden Klassen
2026/27	ca. 35	2
2027/28	ca. 35	2

Die Schule verfügt über acht großzügig geschnittene Klassenräume, zwei weitere große Multifunktionsräume im Dachgeschoss, die Bibliothek, den Werkraum, den Ruheraum, zwei große Betreuungsräume im Erdgeschoss, zwei Essräume, die nach Fertigstellung der Mensa (November 2026) umgestaltet werden, eine Turnhalle und ein großes Außengelände mit dem Hof, dem Naschgarten sowie dem Fußballplatz. Durch Umbaumaßnahmen gewann die Schule weitere Räume für die Schulverwaltung. Sämtliche Wasserleitungen wurden bzw. werden noch erneuert und es stehen noch weitere Baumaßnamen bevor.

In den letzten zwei Jahren ist die Zahl der Erstklässler zurückgegangen. So werden auch im Schuljahr 2026/27 etwas über 30 Kinder eingeschult.

 

Ziele und Konsequenzen

Für uns sind die Merkmale einer „effektiven und wertvollen Ganztagsschule“ unter anderem durch die folgenden Punkte verankert: eine wertschätzende und respektvolle Kommunikation auf allen Ebenen, ein hohes Maß an Kooperation, Austausch und Offenheit im gesamten Kollegium, konstruktive Diskussionen, die konsequente Verwirklichung der wichtigen pädagogischen Ziele sowie die Zuversicht in die Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler.

Auf der Basis dieser Merkmale legt unsere Schule hiermit ein Konzept zur Entwicklung von Ganztagsangeboten vor. Im Rahmen der personellen und sachlichen Möglichkeiten bieten wir unserer heterogenen Schülerschaft ein umfangreiches Angebot an Förder-, sowie Entspannungs- und Spielmöglichkeiten an. Angestrebt ist die Vernetzung der Angebote zwischen Schule und der Schülerbetreuung mit dem ASB als Trägerverein während des Zeitraums von 7:30 Uhr bis 14:30 Uhr. Den Zeitraum von 14:30 Uhr bis 17:00 Uhr realisiert der ASB vertreten durch die Schülerbetreuung.

 

Folgende Voraussetzungen sind bereits vorhanden und werden z.T. während des Einstiegs umgesetzt:

• Alle Gremien der Schule wurden während unterschiedlicher Sitzungen bis zum

25.11.25 angehört und haben sich für die Realisierung des Konzeptes ausgesprochen.    

• Die Ganztagskoordinationsgruppe besteht aus: der Schulleitung und ihrer Stellvertreterin, der Betreuungsleitung und ihrer Stellvertreterin, sowie einer Lehrkraft, die dem Personalrat angehört.
• Das Ganztagsprogramm wird fortlaufend evaluiert und, sollte die Situation dies erfordern, umgehend novelliert.
• Verbindliche Koordinationsstrukturen sind mit außerschulischen Mitarbeitenden und Partnern institutionalisiert.

 

Unterrichten und Angebote / Schulkultur, Lern- und Aufgabenkultur

	Schuljahr 2026/27	Tag im Pakt für den Ganztag
Stunde:		Jahrgang 1 + 2		Jahrgang 3 + 4
	7:30-8:00	Frühbetreuung		Frühbetreuung
Personal		Schule	Schule	Schule	Schule
1.	8:00-8:45	Unterricht	Unterricht	Unterricht	Unterricht
Personal		Schule	Schule	Schule	Schule
2.	8:45-9:30	Unterricht	Unterricht	Unterricht	Unterricht
Personal		Schule	Schule	Schule	Schule
	Pause 30 Minuten
3.	10:00-10:45	Unterricht	Unterricht	Unterricht	Unterricht
Personal		Schule	Schule	Schule	Schule
4.	10:45-11:30	Unterricht	Unterricht	Unterricht	Unterricht
Personal		Schule	Schule	Schule	Schule
	Pause 15 Minuten
5.	11:45-12:30	Mittagpause	Unterricht	Unterricht	Unterricht
Personal		ab 11.45 Träger	Schule	Schule	Schule
6.	12:30-13:15	Ganztagsangebot	Mittagspause	Mittagspause	Unterricht
Personal		Träger, Schule	ab 12.30 Träger	ab 12.30 Träger	Schule
7.	13:15-13:45	Hausaufgaben	Hausaufgaben	Ganztagsangebot	Mittagspause
Personal		Träger, Schule	Träger, Schule	Träger, Schule	Träger
8.	13:45-14:30	Ganztagsangebot	Ganztagsangebot	Hausaufgaben	Hausaufgaben
Personal		Träger, Schule	Träger, Schule	Träger, Schule	Träger, Schule
	14:30-17:00            Anschlussbetreuung	Bei 100 Kindern wären es 4 Betreuungsgruppen mit je 25 Kinder
	Betreut wird in Gruppen	Gruppe	Gruppe	Gruppe	Gruppe
	14:30 -16:00	Träger	Träger	Träger	Träger
	16:00 – 17:00	Träger	Träger	Träger	Träger

 

Aufgrund rechtlicher Vorgaben wird die Rhythmisierung (Überblick der Tagesstruktur) der Schule im Pakt für den Ganztag novelliert (siehe Tabelle). Damit gewährleisten wir die Verzahnung des Unterrichts und der Angebote am Vor- und Nachmittag. Wichtig ist uns dabei, die Bildungs-, Förder-, Betreuungs- und Freizeitangebote angemessen zu mischen und somit die Heterogenität der Schülerschaft zu berücksichtigen und das selbstgesteuerte Lernen zu fördern.

Nachfolgend wird die Unterrichts- und Angebotskultur unseres Konzepts, die im Rahmen des Pädagogischen Tages am 23. Juni 2025 entwickelt wurde, vorgestellt.

 

Offener Anfang von 7.30 – 7.55 Uhr

Räumlichkeiten:

Die Betreuung im Offenem Anfang findet in den unteren Betreuungsräumen, also im Erdgeschoss, statt. Sie steht allen Jahrgängen offen.

Es wird schwerpunktmäßig der Bastelraum mit Hochebene, später auch der heutige Speiseraum, genutzt.

Beginn:

Um 7.30 Uhr: Die Kinder betreten die Räumlichkeiten durch die vordere Tür der Betreuung.

Die Frühbetreuungszeit ist nach Buchung des Ganztagsangebots durch die Eltern zu Beginn des Schuljahres verpflichtend.

Krankmeldungen:

Für Krankmeldungen ist eine verpflichtende App mit Kommunikationsfunktion vorgesehen.

Anwesenheitskontrolle:

Eine Lehrkraft nimmt die Kinder entgegen und hakt sie auf einer alphabetisch sortierten Vornamensliste, die vom Sekretariat als Wochenliste erstellt wird, ab.

Auf dieser Liste findet man auch die Telefonnummern der Eltern.

Gegebenenfalls ist die Anwesenheitskontrolle über eine App möglich.

Garderobe:

Ranzen und Jacken können im Flurbereich der Betreuung aufbewahrt werden.

Beschäftigungsmöglichkeiten:

Es ist kein festes Programm vorgesehen.

Die Kinder können sich zurückziehen oder vorab festgelegte Angebote wahrnehmen:

– ein überschaubares Regal mit kurzen Gesellschaftsspielen

– Papier u. Stifte zum Malen

– Bücher

– zusammenzurrbare Unterlagen mit Lego bzw. Bauklötzen

Personalbedarf:

– Zwei Aufsichten sind für die Frühbetreuung eingeplant.

– Kinder, die nicht in der Frühbetreuung sind, werden von einer Lehrkraft ab 07:45 Uhr auf dem Schulhof beaufsichtigt. Bei Regen ist der Aufenthalt der Kinder unter dem Vordach der Toiletten vorgesehen.

Signale und Übergänge

Zwei akustische Signale:

1. Signal (Gong) um 7.50 Uhr: Aufräumen

Die Räume werden gemeinsam nach vollständigem Aufräumen verlassen

2. Signal (Schulklingel) um 07:55 Uhr: Kinder gehen in die Klassen

Termine:

Bis spätestens März 2026 ist eine Bedarfsabfrage unter den Eltern geplant.

Mittagspause

Die Mittagspause ist im Zeitraum zwischen 11:45 und 14:00 Uhr, direkt nach dem Unterrichtsblock und vor den Hausaufgaben vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler haben 45min (in der 7. Stunde 30min) Zeit für ein gemeinsames Mittagsessen und die Erholung in Form von Bewegung, Spiel und Entspannung nach dem Essen.

Die Erholungsphase senkt den Stresspegel, steigert die Konzentration, fördert die Entwicklung sozialer Kompetenzen und eines harmonischen Miteinanders.

• Nach Unterrichtsende melden sich alle Kinder bei ihren zugewiesenen Betreuerinnen und Betreuern an.
• Essen im „Freeflow“
  • Essensräume; nach Fertigstellung in der Mensa
  • Direkt nach dem Unterricht
  • In festen Gruppen
  • Freie Sitzplatzwahl
  • Kinder, die schnell fertig sind, dürfen den Essensraum verlassen und die Angebote wahrnehmen
  • Aufgaben Betreuer/-in: auf gegenseitigen Umgang, Essensmanieren und Lautstärke achten
  • Aufgaben Kinder: vor Verlassen des Raums den eigenen Tischplatz wischen und den Stuhl heranschieben

• Bewegung, Spiel und Entspannung

Nutzung angeleiteter und nicht angeleiteter Angebote unter Aufsicht durch Betreuer/innen.

• Zur Verfügung stehende Innenräume:
  • Bastelraum
  • Legoraum
  • Ruhe-Raum
  • Multi 1 und Multi 2
  • Turnhalle
  • Spielraum (ehem. Essensraum nach Fertigstellung)
• Außengelände:
  • Hof
  • Naschgarten
  • Hartplatz

Hausaufgaben

• Es gibt feste Hausaufgabenzeiten (45min.) für alle im Klassenverband von Montag bis Freitag.
• Niemand geht früher, um Ruhe und Konzentration zu wahren.
• Differenzierung für schnelle Kinder: Lerntheke oder Liste mit Differenzierungsmaterialien (wo gibt es was?) an der Stundenplantafel als Orientierungshilfe aufhängen oder in das Mitteilungsbuch „Betreuung < – > Lehrer“ schreiben.
• Helfersystem: Schnelle, starke Schüler helfen den anderen.
• Eine Hausaufgabenbetreuungsperson pro Klasse wäre ideal: 1a und 1b, sowie 2a und 2b benötigen mehr Unterstützung als die 3. und 4. Klassen. Je nach Anzahl der Kinder könnten die 3. und 4. Klassen zusammengefasst werden oder im Jahrgang für die Hausaufgabenzeit betreut werden.
• Wichtige Informationen in das Mitteilungsbuch notieren.
• An den Lernstoff angepasste Hausaufgaben aufgeben.
• Ha- Materialien sollen vollständig im Ranzen sein.
• Nach Klassenarbeiten keine Hausaufgaben im entspr. Fach aufgeben.
• Die Hausaufgabenzeit bietet den Kindern die Möglichkeit, in Ruhe und Konzentration möglichst eigenständig ihre Aufgaben zu bearbeiten, somit umfasst diese Zeit keine Nachhilfe oder umfangreiche Erklärungen.
• Unfertige Hausaufgaben müssen zuhause beendet werden.
• Die Kontrolle der Hausaufgaben ist Elternaufgabe.
• Lese- Hausaufgaben, Lernen für Arbeiten, das 1×1 müssen zuhause geübt werden.

Freies Spiel – Organisation und pädagogische Zielsetzung

Zielsetzung des Freien Spiels

Das freie Spiel hat das Ziel, den Kindern Raum für eigenständiges Entdecken, Gestalten und Ausprobieren zu geben. Durch gezielte erzieherische Maßnahmen und begleitende Anleitung sollen pädagogische Schwerpunkte bewusst, aber für die Kinder unbemerkt, integriert werden.

Erzieherische Spiele werden so gestaltet, dass Kinder sie als Teil ihres natürlichen Spiels erleben. Durch spielerische Impulse werden Sprachkompetenzen, soziale Fähigkeiten und gemeinschaftliches Handeln gefördert.

Pädagogische Ziele:

• Sprachförderung und Sprachentwicklung stärken
• Sozialkompetenz und Teamfähigkeit fördern
• Selbstständigkeit, Kreativität und Verantwortungsbewusstsein unterstützen

Um einen reibungslosen Ablauf und eine gute Aufsicht zu gewährleisten, wird das Freispiel weiterhin in zwei Bereiche unterteilt:

Innen-Dienst

Aktivitäten:

• Kreatives Gestalten (z. B. Basteln, Malen)
• Konstruktionsspiele (z. B. LEGO, Bausteine)
• Gesellschafts- und Brettspiele
• Freies Spielen in Kleingruppen

Zur besseren Raumnutzung werden künftig auch die Räume des Morgenbereichs einbezogen. Kindern mit großem Bewegungsdrang soll weiterhin ermöglicht werden, nach draußen zu gehen – mit wettergerechter Kleidung.

Außen-Dienst

Der Außenbereich wird künftig in verschiedene Zonen unterteilt, die jeweils unterschiedliche Bewegungs- und Spielmöglichkeiten bieten.

Beispiele:

• Bewegungsbereich (Laufen, Klettern, Ballspiele)
• Ruhe- und Kreativbereich (Lesen, Zeichnen, Rollenspiele)
• Kooperationsspiele zur Förderung von Teamarbeit und sozialem Miteinander

Arbeitsgemeinschaften

Arbeitsgemeinschaften finden nach dem Mittagessen statt und dauern 45 Minuten. Sie sollen die Zeit bis 14.30 Uhr sinnvoll unterteilen und die Kinder in den jeweiligen Jahrgangsstufen zusammenführen. Die Teilnahme an AGs ist möglich, wenn der Unterricht vor der 6. Stunde endet.

Im Jahrgang 1 finden die AGs im Klassenverband – ohne Wahlangebot – statt, um die Gemeinschaft zu stärken und den Kindern mehr gemeinsame Zeit und Halt zur Eingewöhnung zu ermöglichen. Diese Arbeitsgemeinschaften nennen wir Gruppenzeit. Sie finden täglich statt.

Ab Klasse 2 können sich die Kinder in Arbeitsgemeinschaften einwählen.

Für die Schüler*Innen des Jahrgangs 2 ist eine AG pro Tag Pflicht, sofern es der Stundenplan zulässt.

Kinder der Klasse 3 & 4 nehmen mindestens an einer AG pro Woche teil. Ansonsten können sie zwischen AG und Freispielzeit entscheiden.

Die Arbeitsgemeinschaften sollen überwiegend in den Klassen- und Fachräumen (Ruheraum, Werkraum, Bücherei, etc.) stattfinden. Wenn möglich sollte täglich die Wahl zwischen Bewegungs- und Entspannungsangeboten angeboten werden.

Je nach personeller Situation und Kapazitäten können jahrgangsabhängig folgende Themen ab Klasse 2 angeboten werden:

• Bewegung – Auspowern

1. B.: Turnhalle, Turnen, Tanz, Musik – Trommeln

• Gestalten / Kreatives

1. B.: Garten, Backen / Kochen, Bauen / Konstruieren, Handarbeit, Holzwerkstatt, Ton, Frisuren, Malen, Tattoos, Darstellendes Spiel

• Ruhe – Abschalten

1. B.: Lesen, ruhiger Raum, Meditation / Entspannung, Bücherei, Girlstalk / Boystalk

• Forschen – Entdecken

1. B.: Gesellschaftsspiele, Erste Hilfe, Knobeln, Experimente

• Computer

1. B.: Einführung in den Umgang mit dem PC, Nutzung von Lernprogrammen, Internet ABC – Medienkompetenz: Wie schütze ich mich?

Kommunikation intern/extern

• Schulplaner: Kommunikation zwischen Kind, Eltern, Betreuung und Lehrkräften
• es besteht die Möglichkeit die dienstliche Mailadresse der Lehrkräfte und der Betreuung zu nutzen
• vorzeitige Abholung aus dringenden Gründen nach Ankündigung möglich
• nach 14.30 Uhr Abholung möglich
• Krankmeldung der Kinder über App
• gemeinsamer Mailverteiler für die interne Kommunikation
• gemeinsame Elterngespräche/Elternabende
• wechselseitige Teilnahme der Gremiensitzungen
• Leitungskoordination wöchentlich/alle 14 Tage
• monatliche Teamsitzungen bestehend aus Lehrern und Betreuern
• gemeinsames Regelwerk erstellen, Maßnahmen bei Regelverstößen
• Individueller Austausch zwischen Lehrkräften und Betreuern wenn sie in derselben Lerngruppe eingesetzt sind
• Raumpläne, Einsatzpläne, Stundenpläne für alle zugänglich machen

Kooperation

Eine Öffnung der Schule gegenüber Kooperationspartnern im Stadtteil und anderen außerschulischen Lernorten (Biberbau, Judoverein Kim-Chi, Klasse 2000, Musikschule Frau Weiser, Gitarrenunterricht My Music School) sind vorhanden und werden fortgesetzt.

Die Kooperationsstrukturen zwischen Lehrkräften und Betreuungspersonal:

• Jahrgangs- und Klassenkonferenzen
• Koordinationstreffen
• Teamsitzungen auf verschiedenen Ebenen

Zudem bestehen folgende Kooperationen mit unserer Schule:

-Weiterführenden Schulen

-ASB als Trägerschaft der Ganztagbetreuung

-Schulverbund Biebrich/Schierstein

-Beratung- und Förderzentrum Albert-Schweitzer-Schule Wiesbaden

-Stadtteilkonferenz Biebrich

-Netzwerk Kindertagesstätte – Grundschule

-Herz-Jesu Gemeinde

-Hauptkirche

-Gesundheitsamt Wiesbaden

Partizipation von SchülerInnen und Eltern

Die Beteiligung von Schülerinnen, Schülern und Eltern an der Gestaltung und Entwicklung von Ganztagsangeboten wird durch folgende Strukturen gesichert:

• Wahl von Klassensprecherinnen
• Klassenrat
• Schülerrat
• Schulkonferenz
• Gesamtkonferenz
• Schulelternbeiratssitzung
• Elternabend
• Mitgliederversammlung Förderverein

Raum- und Ausstattungskonzept

Der Bau einer Mensa auf dem Schulgelände hat begonnen und die Fertigstellung ist für November 2026 geplant.

Ein Raumnutzungskonzept wird erstellt. Die Hausaufgaben werden in den Klassenräumen der Kinder gemacht. Die unteren Betreuungsräume werden im offenen Unterrichtsanfang   genutzt. Die Multifunktionsräume 1 und 2 stehen für den Unterricht und zur Betreuung im Nachmittagsbereich zur Verfügung. Der Ruheraum, der Werkraum und die Bibliothek werden in Kooperation genutzt. Darüber hinaus gibt es eine Turnhalle.

Die Prozesse sind zum jetzigen Zeitpunkt nicht abgeschlossen.